教育

新时代的劳动教育是怎样的 ——《劳动教育...

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  11月20日,由教育科学出版社主办、中国劳动关系学院劳动教育中心和党政办公室承办的《劳动教育论》新书发布暨“新时代的劳动教育”研讨会在北京举行。

  北京师范大学资深教授顾明远,教育部教材局局长田慧生,北京外国语大学党委书记王定华,中国教育报刊社党委书记、社长翟博,人民教育出版社总编辑郭戈,中国劳动关系学院党委书记刘向兵、副校长刘丽红,教育部职业技术教育中心研究所副所长曾天山等参加了会议。会议由教育科学出版社总编辑郑豪杰主持。

  据悉,今年3月,中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),要求全党全社会高度重视、采取有效措施切实加强劳动教育,全面构建体现时代特征的劳动教育体系。会上,《劳动教育论》和“新时代的劳动教育”成为嘉宾讨论的重点主题。

  教育科学出版社李东社长在致辞中指出,劳动教育是新时代党对教育的新要求,是全面发展教育体系的重要组成部分。与劳动教育的重要性和加强劳动教育的紧迫性相比,我国当前劳动教育研究还相对薄弱,劳动教育的理论解释力和指引力都亟待加强。教育科学出版社特别期待能够与更多学者和机构合作,围绕劳动教育,在学术研究、课程开发、教材建设等方面加强交流合作,共同促进新时代劳动教育发展。

  中国劳动关系学院党委书记刘向兵认为,新时代劳动教育是培育德智体美劳全面发展的时代新人,建设高素质劳动者大军,培养担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人的要求。劳动教育事关治国理政,事关富国强民,事关立德树人,具有重要的战略意义。他提出,研究劳动教育既可以从劳动科学的角度入手,也可以从教育科学的角度入手;劳动教育研究要有正确的精神指引、深厚的理论基础以及扎实的行动建构。

  《劳动教育论》主编曾天山介绍了图书编写与出版情况。作者团队站在“劳动教育承载中国梦”这一战略高度,以劳动素养培养为核心,基于系统思维和问题导向,进行了大中小学劳动教育的整体建构。图书具有三个特点:一是突出针对性。当前劳动教育中存在着“三多三少”现象,即教育经验多而理论建构少、教材多而问题研究少、分门别类研究多而一体化研究少。为此,编写者广泛比较了世界上主要国家和地区劳动教育的先进理念、保障制度、有效模式、评价方法,总结了可供我国借鉴的有益做法,强化理论研究,提供了有针对性的解决方案。二是强调时代性,图书重点关注了智能时代的劳动形态以及劳动教育迭代发展的状况,强调劳动教育的时代特点。三是注重时效性,特别重视劳动教育的落地,使各级各类教育形成一个有机的整体。

《劳动教育论》

贾天山 顾建军 主编

教育科学出版社

  顾明远先生认为,《劳动教育论》非常厚重,具有较强的理论性、时代性、操作性,可以说是新中国成立以来第一本全面、系统的劳动教育理论著作,填补了教育科学体系的空白。他指出,劳动教育一直是我们的教育方针,但是近年来教育实践中忽视了劳动教育,习近平总书记重新提出劳动教育的重要性,意义重大。新时代劳动教育最大的特点是创造,要站在劳动创造价值、创造时代、共建人类命运共同体的高度看待劳动与劳动教育的价值。在新时代开展劳动教育,要提高认识、提供方法,《劳动教育论》的出版非常必要。

  田慧生局长指出,《劳动教育论》深刻把握和贯彻《意见》精神,总体质量较高,内容全面系统,基本涵盖劳动教育理论和当前推动劳动教育实践中面临的一些重要问题。此书的及时出版,对指导当前大中小学劳动教育实践具有重要的现实指导意义。他提出,针对劳动的新形态和劳动教育实施的一些新问题,应进一步加强和深入理论研究,为中国的劳动教育提供更多的新的理论成果。

  王定华书记认为,劳动教育是贯彻马克思主义教育学说之应有之意,是贯彻习近平总书记关于劳动教育重要论述之关键举措,是贯彻党的教育方针之有机组成部分,也是新时代新形势之现实呼唤。《劳动教育论》由曾天山、顾建军等一流专家主编,由专业教育出版机构教育科学出版社出版,选题重大,敏锐及时地回应现实需求,对劳动教育相关文件进行权威理论解读,论述准确明白,可读性强,是教育理论界不可多得的一部著作,值得广泛推介和继续深化、继续研究。

  郭戈总编辑首先表达了对《劳动教育论》新书出版的祝贺。他认为,劳动教育意义重大,教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一方法。《劳动教育论》是曾天山、顾建军领衔的团队厚积薄发的成果,对劳动教育等进行了全面、系统、深入、完善、创新的研究,是对教育学科研究的深化,迈出了构建劳动教育学关键性的一步。《劳动教育论》还是一本真正的劳动教育学术专著,具有填补空白的价值。它不仅是劳动教育的代表性著作,也可以作为相关专业的高校教材。他还提出,要加强对劳动心理等的研究,构建劳动教育学的理论体系。

  中国教育报刊社翟博社长指出,《劳动教育论》是《意见》出台以后我国第一本劳动教育研究著作,具有以下突出特点。一是“高”:站在中华民族伟大复兴的高度,站在培养时代新人的高度,站在贯彻党的教育方针的高度,阐述劳动教育的基本要义、重大意义和时代价值。二是“全”:涉及劳动教育的理念、价值、历史、目标、内容、方法、路径、评价等各个方面,是内容非常丰富的一本书。三是“实”,构建了劳动教育落实的机制。

  北京财贸职业学院校长杨宜、北京市商业学校校长侯光、北京市丰台区职业教育中心学校校长赵爱芹、北京实验学校教育集团总校校长曾军良、中国科学院附属玉泉小学校长高峰分享了自己学校的劳动教育经验,也提出了劳动教育中存在的疑惑和困难,他们呼吁进一步加强对劳动教育的理论研究,包括对劳动教育评价体系的研究,建立劳动教育研究协作共同体,使劳动教育融入人才培养的全过程。

  《劳动教育论》作者团队成员——中国劳动关系学院副校长刘丽红、北京师范大学副教授班建武、中央财经大学副教授周湘林、国家教育行政学院教师宋小舟等参与了交流。

研讨会现场

  (光明日报全媒体记者 韩寒)

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综合教育

灵活就业的年轻人:努力活成想要的样子

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  “5年前我一定想不到,自己会把拍摄Vlog当成职业。但始终没有改变的,是热爱记录这件事。”11月20日,抖音优质内容创作者@ItsRae在她最新发表的Vlog里喊出,“现在的我有能力掌控自己的生活。”

  这几年,伴随新经济形态快速崛起,越来越多和Rae一样的90后、95后们选择灵活就业,一边享受工作自由,一边坚持内心热爱,“铁饭碗”已不再是择业的唯一标准。

  美团研究院近期发布的《生活服务业新就业形态和灵活就业的发展特征和发展趋势》显示,生活服务业灵活就业从业者以20-35岁的青年人为主,该年龄段从业者的占比高达82.2%,其中90后灵活就业从业者超六成。

  “努力活成我想要成为的样子”

  “哈喽,我是Rae”,每一条视频开头,Rae总会先露出阳光般笑容。不过最初她要辞职专心做视频时,却受到了许多不认可:你会养不活自己,没有人会看你的视频等。就像在视频中打破写满“不可能”的玻璃,她在相机前一遍遍练习说话,自学技巧,策划选题。为了专心剪辑,她曾憋在北京一间宾馆房间里几天不出门;旅行路上,停车后坐在后备箱上,打开电脑就开始工作。

  如今,她获得抖音平台1200多万粉丝,还登上2019年福布斯中国30位30岁以下精英榜。有网友留言说她“活出了自己想要的样子”,她则开心地说,“在做视频这件事情上我也在积攒能量。”

  近几年,数字经济领域新业态释放出的旺盛活力,让90后更加青睐灵活自由的新就业形态。今年7月,人社部联合国家市场监管总局等部门,正式向社会发布了一批新职业。其中以“互联网营销师”为代表的新职业备受关注,95后江苏女生杨笑便是其中一名。

  几年前,在大学读表演专业的杨笑还在剧组跑龙套、接拍广告,月入四五千元。搭上淘宝直播的发展快车,杨笑成为“第一批吃螃蟹的人”。刚起步时,不会推销产品的她只能从百货商品卖起,“摸不透大起大落的流量”着实让她焦虑很久。

  不过,让她最自豪的是父母的支持。他们逢人便打开手机直播页面说,“这是我女儿在直播卖东西”“这就是电商”,他们还在直播时帮助杨笑做整理产品、整理优惠券等辅助工作。杨笑回忆说,直播间第一次迎来流量破10万时,妈妈陪她直播了9个小时。

  如今,每天上播4个多小时成了杨笑的生活常态,她也拥有了9人小团队进行选品、招商和运营,年销售额达3000万元以上。杨笑很享受这种自由切换工作和休息的状态:直播时认真推介产品、和粉丝互动;直播之余,她和其他小姐妹一起组织了女性商学院,参与直播培训教学;想休息时,就给自己放个假。

  很多人好奇,做自由职业者是一种怎样的体验?“90后自由职业女青年”吴百万在知乎平台分享了她的答案:曾经一想到“明天要上班打卡就头皮发麻、脑袋一空”,现在早上7点半起床吃早饭后便开始了一天的工作。“我没有计算一天的工作时长,但基本上除了吃饭、睡觉、读书、看电影和健身,其余时间都在工作。偶尔偷个懒,还被危机感抓个正着,便立刻正襟危坐起来。这份职业成就了我的生活态度。我所追求的生活,大致如此了”。

  灵活就业蓄水池仍需精心维护

  10月底,“滴滴出行打造灵活就业蓄水池”的新闻,让90后专车司机黄传祥激动了一把。在这个“蓄水池”里,他是最先“尝到甜头”的年轻人之一。

  高中毕业后四处“打零工”,考取驾照后和朋友一起兼职滴滴代驾;借款买小轿车开始接单快车业务,“一咬牙一跺脚”又贷款买了新车,成为专车司机。这几年,黄传祥的滴滴产品体验实现了“大满贯”,收入从一两千元到现在每月稳定在两万元左右,他喜不自禁。

  每当夜幕降临,黄传祥便会换上滴滴专车司机“标配”的白衬衣和黑外套,设置好接单方向,从北京顺义出发,精神抖擞地开启工作,直到第二天早高峰到来,他才收车回家休息。父母在顺义经营着一小片种植园,白天,他偶尔也会去帮帮忙。

  黄传祥给这份“自由”加了两个限定词:多劳多得,天道酬勤。疫情期间,在做好保护措施的同时,他几乎没有停止接单。“年轻就应该多奋斗”,对于未来生活,他充满了希望。

  今年年初以来,灵活就业在疫情下优势逐渐凸显,人力资源市场得到了前所未有的发展机遇,出行服务、快递物流、外卖、直播等行业成为灵活用工高地。拥抱市场变化,小微企业也在不断入局。

  在广州九尾信息科技有限公司CEO王锐旭看来,如何高效、合理用工成为企业关注的大问题,同时,越来越多年轻人选择自由工作,“灵活就业模式可以很好满足双方的需求,这次疫情,也提高了企业和求职者对灵活用工的接受度。”

  与王锐旭想法类似,张震北创办“全球云端”零工创客共享服务平台,自由撰稿人、设计师、财务人员等自由职业者可以在平台上“接单”,并获得短期入职、合同签约、成果验收、工资发放等一站式服务。从去年4月上线至今,1000多家企业已在零工创客共享服务平台上完成注册审核,并为两万多人次提供零工岗位。

  在为企业和自由职业者进行对接时,“针对灵活用工的保险还不成熟”成为他最头疼的问题之一。他发现,“很多公司为短期工购买‘雇主责任险’,按月投保,但如果只是三五天的工期,又应该怎样精准投保?”7月31日,国务院办公厅发布《关于支持多渠道灵活就业的意见》从5方面提出了14条措施,专门提到研究制定平台就业劳动保障政策。随后,北京、山东等地纷纷出台政策,加大对灵活就业的保障支持。这让他有了信心,“未来两三年,灵活用工供应链趋于健全时,行业市场将会有更大发展”。

  最近,九尾科技旗下“兼职猫”又有了新动向。王锐旭介绍说,他们也在尝试与各地政府沟通,打通和链接各个政府平台,让灵活就业人员通过兼职猫平台即可购买社保。

  不过,他也发现,灵活用工市场仍存在许多亟待解决的问题:在网上寻找兼职,如果没有经验容易受骗;如何高效、完美匹配企业需求和求职者,仍是平台需要突破的重要方向。(记者孟佩佩)

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基础教育

北京市顺义区引进人才助发展,“梧桐工程”...

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  2020年11月23日,北京市顺义区第四期“梧桐工程——干部人才引进计划”(以下简称“梧桐”四期)暨2021年公务员、事业编公开招考首场校园推介会走进中国人民大学,标志着顺义区“梧桐”四期正式启动。当天北京市最低气温已突破冰点,但严寒挡不住广大学子高涨的热情,120余名应届毕业生参加首场推介会,现场气氛热烈。

  据悉,“梧桐工程——干部人才引进计划”是顺义区委、区政府组织实施的重要干部人才引进培养工程,是顺义区临空经济高端人才聚集工程的重要组成部分,旨在从全国知名高校引进优秀硕博应届毕业生,为全区经济社会发展储备优秀年轻干部。“梧桐工程——干部人才引进计划”已连续开展三期,共引进了350余名优秀硕博应届毕业生,成为顺义区干部人才工作的品牌代表。

  记者注意到,与往年不同的是,“梧桐”四期进行了资源整合,在2021年北京市公务员招考、顺义区事业编招考(教育、卫生分批进行)中设置“梧桐工程”专项岗位,报考该岗位公务员、事业编被录用后,即纳入“梧桐工程——干部人才引进计划”。

  记者进一步了解到,顺义区公务员、事业编招考将面向全国高等院校及国(境)外院校2021年应届毕业生提供300余个工作岗位,其中“梧桐”四期面向应届硕士、博士研究生提供60余个工作岗位,均为行政或事业编制。具体招录岗位及报考时间,以北京组工网站、北京市人力社保局官网、顺义区政府官网发布的公务员、事业编招考公告为准。

  据悉,凡成功考录“梧桐工程”专项岗位的应届毕业生,将享受公务员、事业编和“梧桐工程”双重政策。如,解决北京户口;优先入住人才租赁型住房;纳入优秀年轻干部人才库,作为区委重点培养对象,由区委组织部跟踪培养;优先推荐参与国家、市区重大活动、重点任务,有计划的安排到重要职能部门锻炼,对工作表现突出的及时提拔使用。

  接下来,顺义区还将陆续赴清华大学、北京理工大学、北京师范大学、北京航空航天大学等高校举办4场校园推介会。

  (张丽)

[ 责编:李伯玺 ]
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国际教育

教育帮扶:“扶智”又“扶志”

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  作者:杨建忠(凯里学院大数据工程学院教授)

  教育脱贫是阻断贫困代际传递的治本之策。浙江省杭州市将教育领域作为对口帮扶贵州省黔东南州扶贫协作的重要方面,尽其所能提供资金、物力、人才等支持,全面推进教育帮扶工作,切实发挥好教育扶贫在民族地区脱贫攻坚中的重要作用,着力提升贫困地区教育教学水平和自我发展能力。

  集结资源助力教育脱贫。扶贫工作是一项需要各方力量共同助力的系统工程。杭州市先后选派50名校长、403名教师组成帮扶团队到黔东南州送教、支教,492所学校与黔东南州16个县市805所学校实现结对,实现从幼儿园到高校、从普通教育到职业教育的全链条全覆盖。杭州市各帮扶团队入驻黔东南州各幼儿园、中小学及职业学校,积极搭建平台实现资源互补,使优秀校长和教师在教育教学管理领域发挥示范引领作用,促进优质教育资源持续不断注入帮扶地区,积极助力教育脱贫工作。

  改进教育教学管理水平。台江县教育发展水平长期以来在黔东南州处于低位,杭州市投入4000万元财政资金实施台江县教育综合提升工程和中职教育高质量发展项目;余杭区130余名校长、教师30余次送教台江,引入先进学校管理经验。实施对口帮扶后,台江县教育实现历史性跨越,台江民族中学本科上线率从2016年的22.8%上升到2020年的79.3%;普通高中录取分数线连续五年呈上升趋势。组团帮扶黔东南州的“台江模式”已扩展至全州,有效促进当地教育教学管理水平不断提高。

  提升师生队伍发展能力。对口帮扶既要把人才和资源请进来“传经”,又要选拔优秀人才送出去“取经”,以培养“留得住、能战斗、带不走”的本土人才队伍。黔东南州选派了2960名校长、教师到杭州跟岗培训;杭州市选派80名校长、393名教师开展上门培训,为黔东南州培训教师3万余名,帮助贫困地区的校长、老师学习借鉴先进的管理方法和优秀的办学理念,全面提升教师队伍素质能力。同时,对口帮扶学校间建立起广泛合作关系,实现教育资源流动与共享,共同培养优质人才。杭州师范大学每年接收凯里学院优秀贫困本科生学习交流一年;杭州、黔东南州各职业学校开展校际人才培养合作,实行联合招生或委托办学,共同培养实用技能型人才。杭州市还在黔东南州设立了普通高中及职业学校“杭黔班”“西湖励志班”“甘霖班”等,帮扶贫困学生顺利完成学业。

  激发贫困人口内生动力。通过专家讲座、主题研讨、专业指引及技能培训等方式帮助少数民族地区教师在思想观念、专业知识、教学技术等方面不断更新和提高,指导他们提升教育教学素质,增强“自我造血”功能;通过感恩奋进、自信自强等思想教育,引导受帮扶学生克服“等靠要”等思想,激发脱贫攻坚主体内生动力。同时通过“爱在黔方”“苗岭民间助学会”“山凤凰公益基金”等捐资助学活动,对特殊困难学生开展学业资助与扶志扶智并重的精准帮扶,确保教育脱贫工作发挥实效。

  《光明日报》( 2020年11月24日 06版)

[ 责编:白冰 ]
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