教育

“终身教育与学习型社会研究丛书”已出版1...

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  国家开放大学出版社限公司倾全力打造的重点学术丛书“终身教育与学习型社会研究丛书”,目前已出版出版12种。

  “终身教育与学习型社会研究丛书”从构建中国特色终身教育体系的诸多关键因素切入,旨在实现各级各类教育的开放及其相互之间的纵向衔接与横向贯通,建立支持各类社会机构共同参与的学分互认系统,加快学习型社会的建设步伐,更好地满足人民群众多样化学习需求、有效使用现代信息与技术手段、实现优质教育资源的共享、深度促进“产教融合”,缓解长期以来我国教育资源不均衡而带来的教育不公平问题,实现社会软实力提升、教育各阶段协同发展、组织整体创新能力提高、个体增权赋能的目标。

  丛书具有以下几个突出特色。第一,应用互联网思维,致力于在全球化背景下研究我国教育资历框架搭建、学习成果认证、学习型社会和智慧城市建设、组织可持续发展、个人终身学习能力提升等教育创新实践面临的全局性、战略性问题,积极探索终身教育供给模式改革与有效治理机制,努力发掘不同类型学习要素间相互的关联性及其逻辑架构,有助于推动我国教育的深层次改革与创新。第二,聚焦建成服务全民终身学习的现代教育体系所遇到的关于学习成果认可、学分转换与累积、教育体制改革等复杂难题,急需解决的各级各类教育成果互认与行业用人标准深度融合的关键问题,充分反映了云计算、大数据、人工智能、区块链等新兴技术在建立为所有人提供一站式、智能化、个性化的资历框架和学分互认体系以及具有本土化色彩的学分银行平台等重大探索成果,将教育、培训成果和资历与行业企业用人标准相对接,为构建有效的终身学习体系提供理论基础、系统模式、技术路径以及可资借鉴的范例,提出了我国与“一带一路”沿线国家跨境高等远程教育学分互认对接的可行性政策建议。第三,关注人的全面发展,从国际终身学习的未来形态等角度研究个体学习方式的变革、职业生涯规划及社会和谐稳定发展等问题。通过案例的示范效应,引导参与者运用所学的知识和技能解决生活尤其是工作中的各种难题,促进个体和社会的协调发展,推动中国教育朝着更加公平、更加优质的方向发展。第四,从全球治理的视角研究终身学习政策的语境、国际终身学习政策实现的制度路径、学习型城市推进终身学习政策实现的空间路径等,考察联合国教科文组织、经济合作与发展组织、世界银行、欧盟等重要国际组织在世界范围内拓展终身学习的有效机制和政策重点,以及日本、英国、德国、韩国等在学习型城市建设所取得的成就,从社会、经济和个人视角剖析了推进终身学习发展的关键要素,有助于推进我国终身教育体系与世界的对接。(来继文)

[ 责编:董大正 ]
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综合教育

曲靖师院:党委书记开讲大学第一堂思政“金...

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  “从你们走进曲靖师范学院这一刻起,就与这所大学相伴相守、荣辱与共,就与这个时代同心同向、一起奋进。”9月21日上午,在曲靖师范学院“同讲一堂思政课”活动现场,党委书记李永勤教授言之谆谆,期望殷殷,为2020级全体新生上了一堂生动的思政“金课”。

  “看到你们,让我想起35年前,自己在中国人民大学求学的时光,大学时期是人生的黄金时期,大学阶段是一个人成长最关键的阶段,要用只争朝夕的拼搏和努力,砥砺奋进,成长成才。”李永勤寄语全体新生:坚定理想信念,不负青春韶华,勇担时代使命,热爱祖国、勤奋学习、励志成才,让青春在为祖国、为人民的贡献中焕发出更加绚丽的光彩。

  这堂课,必将成为曲靖师院2020级全体新生毕生难忘的“大学第一课”。李永勤对全体新生提出三点希望:坚定理想信念,做一个有信仰的人;不负青春韶华,做一个爱读书的人;勇担时代使命,做一个知行合一的人。

  授课过程中,李永勤结合“共和国勋章”获得者钟南山,“人民英雄”国家荣誉称号获得者张伯礼、张定宇、陈薇的事迹,告诉同学们,因为有信仰,抗疫英雄毅然出征、冲锋在前,奋战在新冠肺炎疫情防控一线,誓死守护人民群众生命安全。他深情讲述了在云南脱贫攻坚战场上作出重要贡献的“时代楷模”朱有勇院士、“云岭楷模”张桂梅的故事,回顾了自己曾与他们共事或相处的细节,告诉同学们,正是信仰的力量,让他们坚守初心,无私奉献,做科技扶贫、教育扶贫的领路人。

  “我和朱有勇院士一起在云南农业大学共事20多年,他是我的好领导、好同事、好榜样。”回忆起和朱有勇院士共事的时光,李永勤饱含深情,“他对土地和农民有着深厚的感情,带领农民用科技力量改变贫困,做到了心中有信仰、肩上有担当、脚下有力量。”

  李永勤特别提到,今年有4名毕业于丽江华坪女子高中的女生,进入曲靖师院学习,“4位同学来校后,谈到她们可敬可爱的张桂梅老师,言语中都充满感激和敬意。”他还与大家分享了张桂梅老师两次到曲靖师院的故事,以及自己与她的“一面之缘”。

  “要坚定马克思主义的科学信仰,坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,树立正确的世界观、人生观、价值观,把自己的人生追求同国家、民族的富强与振兴紧密结合,在‘勤学、修德、明辨、笃实’中创造美好未来,拥抱幸福人生。”李永勤勉励同学们。

  从习近平总书记的读书故事,到华为总裁任正非的读书故事,再到曲靖师院优秀毕业生方辰的读书故事,李永勤娓娓道来,与同学们分享了大学赋予人生的“基调”“格局”“品质”,告诉大家,要养成良好的阅读习惯,专注地阅读,开放式阅读,结合实践阅读,在阅读中不断追求不惑、不忧、不惧的理想境界,为未来人生注入强劲动力。

  如何在大学的学习和实践中做到“知行合一”?李永勤既引经据典,又结合身边人的故事,通过讲述纪录片《2020我们的脱贫故事》中曲靖师院校友刘洋参与脱贫攻坚的故事,启迪同学们,努力做到知中有行、行中有知,既学习与立志,又学以致用、崇尚实践。他特别提醒同学们,要勤俭节约,要德智体美劳全面发展,要躬身实践,以扎实的知识才干、宽广的视野胸怀,让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花。

  45分钟的课堂,李永勤贯通古今,旁征博引,既有为师者的谆谆教诲,又处处闪耀着真理的光辉,还全程充满着榜样的力量,在全体新生中引起热烈反响,新生纷纷表示“李书记的开学第一课振奋人心,为我们扣好了大学第一粒扣子”。活动刚结束,马克思主义学院思想政治教育专业全体新生就开展了热烈的讨论,许婕同学激动地说:“能听到这样高质量的开学第一课,真是太幸运了。作为新时代大学生,我们生逢其时,重任在肩,更应该负责任、讲担当,刻苦学习、积极向上,向英雄人物学习,向优秀校友学习,与祖国同奋进!”

  学校党组织书记校长“同讲一堂思政课”活动,是曲靖师院根据云南省委教育工委的安排部署,落实立德树人根本任务的关键环节,是学校领导带头抓思政课、打造思政“金课”的重要举措。(罗丹)

[ 责编:李宜蒙 ]
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基础教育

北京理工大学举行2020年研究生开学典礼

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  9月25日上午,北京理工大学举行2020年研究生开学典礼。校党委书记赵长禄,校长张军,党委常务副书记项昌乐,副校长王晓锋,党委副书记、纪委书记杨志宏,党委副书记包丽颖,副校长魏一鸣、王博,校长助理汪本聪、杨亚政、李振键、阎艳出席典礼。各学院、各部门负责人,教师代表,全体研究生新生参加典礼。开学典礼采用线上线下相结合方式举行,设立中关村校区主会场和良乡校区分会场。典礼由包丽颖主持。

  典礼在庄严的国歌声中拉开了序幕。

  张军发表题为《延安精神传薪火 矢志报国立潮头》的讲话。

  教师代表、材料学院院长、博士生导师庞思平教授向新生们诠释了“红色工程师”的含义,勉励同学们要深刻理解“德以明理、学以精工”校训内涵,将国家之所急所盼内化为自己奋斗的不竭动力,胸怀壮志,把使命担当变为习惯和自觉,让自己在研究生生涯中得到全方位的提升和跨越。

  宇航学院2020级博士生吴则良代表全体研究生新生发言,他表示将不忘初心,以创新为己任,勇攀学业高峰,胸怀天下,把自身小我融入祖国大我,让个人奋斗与国家需求、学校发展同频共振,以不懈努力践行新时代青年的使命。光电学院2017级博士生邵龙代表在校生发言,他分享了自己在北理工求学奋斗的创新创业故事,展现了北理工学子的情怀、担当和坚持,鼓励同学们要珍惜当下,仰望学术星空,踏实求索笃行。

  学校领导为2020级研究生新生代表佩戴校徽,全体新生起立为自己佩戴校徽。戴上校徽那一刻,他们正式成为北理工的一员,将秉承"延安根、军工魂",砥砺奋进,矢志强国。

  最后,在激昂的北京理工大学校歌声中,北京理工大学2020级研究生开学典礼落下帷幕。董学敏

[ 责编:徐皓 ]
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国际教育

爱好和特长蕴藏着孩子内在生命动力

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  第二次世界大战期间,主持美国陆军精神病治疗工作的精神病专家威康·孟宁吉博士发现,最后精神崩溃的多数不是一线的战斗人员,而是被分派到错误岗位的人。可见,扼杀一个人的特长,既是扼杀他的前途,也是扼杀他的健康。同理,强迫孩子去做自己不擅长的事情,对孩子来说也是一件令人痛苦的事情。

  每个孩子都有自己的天赋特长,而老师和家长的责任之一,就是去发现并强化孩子的长项,让孩子因此而更加自信、快乐、有成就感。其实孩子自身的潜力是巨大的,只是我们常常没有找到开启这种潜能的钥匙。教育家苏霍姆林斯基说过:世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

  特长与学业可以两不误

  在当今学业压力比较大的情况下,有的家长会有顾虑,担心发展孩子的特长会分散精力耽误学习,其实不然,如果能真正找到孩子的特长并充分发展,很可能对孩子的学习产生促进作用,让孩子建立自信心,甚至能在高考中获得加分,帮助孩子进入理想大学。

  我班上曾有一位姓孙的女同学会拉中提琴,初中时就是人大附中校乐队的成员。上了高中后,因为课业负担变重,不能像以前那样积极参加校乐队的活动,后来被音乐老师要求退出乐队。孙同学情绪很低落,发誓从此不再拉琴;家长也认为要集中时间和精力在高考上,索性不想让孩子再拉琴了。我发现这件事后,找学生家长谈了一下,建议孩子可以不参加乐队,但特长一定要保持下来,不要放弃。

  我常年带高中毕业班,注意观察和研究高校招生政策。各个大学为了繁荣校园文化,每年会拿出一定比例的指标招收艺术特长生,在高考中会有加分。而且在家练习时间不用太长,我建议孙同学一周拿出两个小时练琴,临近特长生测试时再集中时间冲刺一把。

  孙同学和她家长接受了我的建议,中提琴一直没有放下,坚持在家练习,孩子的情绪也好转了。后来孙同学在一篇文章中写道:“高三课紧,学业繁重,而我的各科复习却也能一一安排停当。学业与练琴两不误,考试与考琴两不误……紧张中享受安逸,繁杂中并不自乱。如此种种所赖唯一:目标明确,放眼远方,自然走出一条笔直大道。”孙同学后来成功被清华大学录取为艺术特长生,学习信心也更足了。

  在我带的班级里,学生的特长都受到鼓励,尤其是那些学习基础差一些的孩子,我会更鼓励他们坚持自己的特长并发挥出来。有一年寒假,我陪女儿去清华大学参加艺术冬令营测试时惊喜地发现,我带的班级就有15人去参加艺术特长生的考试。

  有些学生的长项是科技创新。很多家长、老师都会担心,进行科技创新活动会影响课内学习。其实如果处理得当,两者可以相互促进。搞科技创新活动,往往要接触比课本内容更深入的知识,当孩子掌握了这些知识后,会有更广阔的视野,在相关的一门或几门学科中就会站得高、看得远,在解决课内的学习问题时会更加得心应手。

  让孩子以自己擅长的方式发光

  一个人变得优秀往往是从发挥自身的强项开始的。本来很多孩子有自己的天赋特长,结果由于不正确的教育方式,使得孩子的特长被埋没了,最后成为没有个性、没有特点的书呆子,这是很可悲的一件事。

  一个人只有坚持自己所长,才拥有更多成功的可能性或是找到自己真正喜欢做的事情。日本人盛田昭夫的父亲是个酱油坊主,父亲希望他子承父业,可是他喜欢并且选择了无线电,后来创立了索尼公司;美国人福特的父亲是个富有的农场主,可福特从小喜欢摆弄机械,他没有继承家业,只身跑到芝加哥去做机械工,后来成为汽车大王。

  我带过的班级有一个学生叫孟博,个子很高,喜欢打篮球,但学习成绩不好,上课经常迟到。他是班级篮球队队长,率队获得了年级篮球比赛冠军,成了班里的明星。自此之后,孟博同学身上有了自信的感觉。

  我抓住这个机会鼓励他:“你既然能把篮球打好,篮下动作这么灵巧,说明你智商还是很高的呀!”孟博听我这样说,眼睛一亮:“我智商本来就不低!”“智商高学习能不好吗?如果你学习也像打篮球一样用心,我相信你学习成绩肯定能上来。”

  后来,孟博同学学习变得用心了,上课也不迟到了,学习态度有了很大转变。因为他在发挥自己篮球特长为班级争光的过程中,找到了被人尊重的感觉,找到了自信,再加上老师的鼓励,就变得自律而上进了。后来这个孩子去了美国并考上了不错的大学。

  有一个关于橡树的故事说明了同样的道理。一个美丽的花园里长着苹果树、橘子树、梨树还有橡树。到了春天,其他树都盛开着娇艳的花朵,只有橡树没有开花,所以它很不快乐。有一天一只天鸟落在了橡树上,对它说,你永远也不会开花,因为你不是苹果树、橘子树或梨树,但你的使命就是让鸟儿栖息,为游人遮荫,使环境美丽。橡树豁然开朗,后来长成了挺拔的参天大树,感受着生命的快乐。

  与橡树一样,每个人都有上天赐予的独特天赋,也都可以用自己擅长的方式发光。教育也是一样的道理,真正的素质教育应该鼓励学生发展各自的天赋特长。

  集中精力发展孩子真正的天赋特长

  人一生的时光和精力有限,尤其是在社会分工日趋精细的今天,一生能做好一两件事已属不易,绝不可能十八般武艺样样精通。聪明的办法是集中主要精力打磨刀刃,而不是打磨刀背。在发展孩子特长这条路上,家长应该掌握两个原则:一是充分尊重孩子真正的爱好和天赋;二是不要贪多求全,盲目发展特长,要有明确的目标和方向。

  我有一位老同学的孩子特别喜欢画画,但其他科目都成绩一般。老同学因为担心孩子在画画上浪费太多时间,和孩子发生了一些矛盾冲突。我建议老同学找绘画方面的专家对孩子的画作进行了鉴定,确认孩子的确有这方面的天分。于是我又建议这位老同学,把孩子送到中国人民大学徐悲鸿艺术学院的考前辅导班集中学习3个月。高考当年的3月份,孩子通过了艺术学院的专业测试,后来的文化课考试成绩也达到了要求,最后被中国人民大学录取。

  我发现许多家长在发展孩子特长方面存在误区。不少家长给孩子报了很多项特长班,但没有充分尊重孩子自身的意愿和需求,没有目的性,结果花了不少钱和时间,却培养了一个没有童年缺乏童趣的孩子,甚至由于家长给孩子施加的压力太大,使孩子难以承受,对发展特长产生厌倦情绪。

  其实发展的特长项目太多,不仅加重孩子负担,还使原本真正的兴趣和特长没有足够时间去练习和发展,最后可能一样都没发展好。

  拿破仑称帝登基后,近臣们开始训练将来要继承帝位的他的儿子。他们找了18位精通各种治国技能的老师,在宫廷里轮番教育小拿破仑。可怜的小拿破仑对这些东西毫无兴趣,小小年纪却承受如此重压,终日郁郁寡欢,失去了生命的自由与热情,最终一事无成。

  只有让孩子找到自己真正的爱好和特长,才能唤发内在的生命力和动力。家长应在尊重孩子兴趣和天赋的前提下,明确目标,集中精力,帮助和引导孩子专心发展自己的特长。

  (作者:王金战,系中国科学院大学基础教育研究院执行院长,中国科学院大学附属学校执行校长)

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